在小学阶段，语文教学不仅要让学生掌握基本的语言知识，还要注重培养学生的语言运用能力，即语用能力，在低学段如何落实语用，让小学生能够在实际情境中运用语言，是一个值得探讨的问题。

低学段语用的重要性

在小学低学段，学生的语言能力正处于快速发展期，此时落实语用策略尤为重要，语用能力不仅关系到学生的语言交流能力，还关系到他们的思维发展、情感表达和人际交往等方面，低学段教师要重视培养学生的语用能力。

低学段语用的实施策略

1、立足课堂，注重实践

课堂是落实语用策略的主阵地，在低学段语文教学中，教师要立足课堂，注重实践，通过组织丰富多样的课堂活动，如角色扮演、情景对话、短剧表演等，让学生在实践中学习语言、运用语言。

2、结合生活，创设情境

语言来源于生活，又服务于生活，在低学段语文教学中，教师要结合学生的生活实际，创设情境，让学生在真实的语境中运用语言，可以让学生描述自己的家、学校的环境，或者谈论自己的兴趣爱好等。

3、鼓励表达，培养思维

低学段学生好奇心强，想象力丰富，教师要鼓励学生大胆表达自己的想法，培养他们的思维能力，在教学中，可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考、表达，提高他们的语用能力。

4、注重评价，促进提高

评价是落实语用策略的重要环节，教师要注重对学生的表现进行评价，以正面激励为主，引导学生关注语言运用的准确性和得体性，教师也要对教学策略进行反思和调整，以促进学生的语用能力不断提高。

教师角色与策略实施

在落实语用策略的过程中，教师扮演着至关重要的角色，教师需要不断更新教育观念，提高自身的语用意识，以便更好地指导学生学习语言、运用语言，教师还要不断学习和探索新的教学方法和策略，以适应不断变化的教学需求。

家长参与与支持

家长在孩子的语言学习中也起着重要作用，教师要与家长密切合作，指导家长在家庭教育中关注孩子的语用能力发展，家长可以鼓励孩子在家中多与家人交流，参与家庭事务的讨论，以提高孩子的语用能力。

低学段是培养学生的语用能力的关键时期，教师要立足课堂，结合生活实际，创设情境，鼓励学生表达，注重评价，以促进学生的语用能力不断提高，教师还要与家长密切合作，共同关注孩子的语用能力发展，只有这样，才能真正落实语用策略，提高小学生的语言运用能力。